{"id":262,"date":"2023-10-17T17:22:45","date_gmt":"2023-10-17T15:22:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/?page_id=262"},"modified":"2023-11-07T13:01:06","modified_gmt":"2023-11-07T12:01:06","slug":"la-satisfaccion-de-necesidades-de-competencia-autonomia-y-ser-social","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/2-modelo-de-investigacion\/premisa-3-hacia-un-modelo-de-ensenanza-aprendizaje-optimo\/la-satisfaccion-de-necesidades-de-competencia-autonomia-y-ser-social\/","title":{"rendered":"La satisfacci\u00f3n de necesidades de competencia, autonom\u00eda y ser social"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"262\" class=\"elementor elementor-262\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6a60cf3 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"6a60cf3\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;content_width&quot;:&quot;boxed&quot;,&quot;ekit_has_onepagescroll_dot&quot;:&quot;yes&quot;}\" data-core-v316-plus=\"true\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-af182a5 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"af182a5\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;ekit_we_effect_on&quot;:&quot;none&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.16.0 - 17-10-2023 *\/\n.elementor-heading-title{padding:0;margin:0;line-height:1}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title[class*=elementor-size-]>a{color:inherit;font-size:inherit;line-height:inherit}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-small{font-size:15px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-medium{font-size:19px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-large{font-size:29px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xl{font-size:39px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xxl{font-size:59px}<\/style><h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">MODELO DE INVESTIGACI\u00d3N<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1eb6302 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"1eb6302\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;ekit_we_effect_on&quot;:&quot;none&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Premisa 3. Hacia un modelo de ense\u00f1anza-aprendizaje \u00f3ptimo<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-19b5e35 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"19b5e35\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;ekit_we_effect_on&quot;:&quot;none&quot;}\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">La satisfacci\u00f3n de necesidades de competencia, autonom\u00eda y ser social<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f05a824 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f05a824\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;ekit_we_effect_on&quot;:&quot;none&quot;}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.16.0 - 17-10-2023 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p class=\"p1\">El MASDM de Connell &amp; Wellborn (1991) y ampliado por Skinner et al. (2008) es una de las concepciones m\u00e1s comprensivas del compromiso. En este modelo, \u201cla persona en desarrollo es vista como un socio activo en la construcci\u00f3n del propio self desde los primeros momentos de la vida. El self (auto-sistema), desde la teor\u00eda de la autodeterminaci\u00f3n (TAD) (Connell &amp; Wellborn, 1991; Deci &amp; Ryan, 1985; 2000; 2014; Ryan &amp; Deci, 2000; Vansteenkiste et al., 2020), se entiende como la colecci\u00f3n de procesos continuos de evaluaci\u00f3n a trav\u00e9s de los cuales la persona estima su status con respecto a tres necesidades psicol\u00f3gicas b\u00e1sicas (autoeficiencia, autonom\u00eda y relaci\u00f3n) durante sus episodios vitales (Connell &amp; Wellborn, 1991, p. 50).<\/p><p class=\"p2\">La TAD (Connell &amp; Wellborn, 1991; Deci &amp; Ryan, 1985; 2000; 2014; Ryan &amp; Deci, 2000; Vansteenkiste et al., 2020) es una de las principales teor\u00edas en el estudio de la motivaci\u00f3n humana en contextos sociales. La TAD establece que para el desarrollo de la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca del individuo es necesario el fomento de tres necesidades psicol\u00f3gicas b\u00e1sicas: autonom\u00eda, autoeficiencia y relaci\u00f3n con los dem\u00e1s. Un principio importante que subyace a este modelo es que estas tres necesidades se experimentan simult\u00e1neamente (a veces complementarias y otras en conflicto) y forman parte de un \u00fanico sistema din\u00e1mico\u201d (Connell &amp; Wellborn, 1991, p. 70). Asimismo, la satisfacci\u00f3n de estas tres necesidades ha sido tradicionalmente asociada con el bienestar, y utilizada recientemente en estudios sobre la motivaci\u00f3n y bienestar en la poblaci\u00f3n de mayores. Por ejemplo, para valorar el uso de redes sociales entre adultos mayores (Clark &amp; Moloney, 2020), con la aceptaci\u00f3n de la muerte (Van der Kaap-Deeder et al., 2020), la calidad de vida basada en la salud y el bienestar subjetivo (Yu et al., 2022), su relaci\u00f3n con la salud en general (Alipour et al., 2022), y el bienestar como el prop\u00f3sito en la vida y el crecimiento personal (Ferrand, Martinent &amp; Durmaz, 2014).<\/p><p class=\"p2\">Aplicada al \u00e1mbito educativo, para que el alumno est\u00e9 motivado intr\u00ednsecamente debe sentirse competente, percibir cierto grado de autonom\u00eda y desarrollar una buena relaci\u00f3n con las personas implicadas con el proceso educativo (compa\u00f1eros, profesores y familia). Seg\u00fan la TAD, los entornos de aprendizaje \u00f3ptimos procuran la satisfacci\u00f3n de estas tres necesidades psicol\u00f3gicas b\u00e1sicas. La necesidad de autonom\u00eda se corresponde con el deseo de experimentar las acciones personales como voluntarias y autodeterminadas (Stone, Deci, &amp; Ryan, 2009). En el contexto educativo la autonom\u00eda podr\u00eda potenciarse ofreciendo a los estudiantes oportunidades para elegir o influir en las tareas (Deci, 2009). La necesidad de autoeficiencia se refiere a la capacidad de interactuar con el entorno y el sentirse relacionado. Los estudiantes para sentirse competentes necesitan comentarios constructivos que les haga sentir que dominan sus tareas o pueden comprenderlas, una forma de potenciar la satisfacci\u00f3n de esta necesidad ser\u00edan actividades desafiantes y con un nivel adecuado de dificultad (Deci, 2009). La necesidad de relacionarse implica que las personas necesitan conectar, sentir apoyo y satisfacci\u00f3n en sus relaciones (Stone et al., 2009). Potenciar las buenas relaciones entre estudiantes y profesores, entre los propios compa\u00f1eros, as\u00ed como crear sentimiento de comunidad ser\u00eda la forma de atender esta necesidad en el contexto educativo. (Stone et al., 2009).<\/p><p class=\"p2\">Experiencias de aprendizaje satisfactorias, rendimiento acad\u00e9mico, compromiso acad\u00e9mico y bienestar emocional-personal han sido relacionados con la satisfacci\u00f3n de las necesidades psicol\u00f3gicas b\u00e1sicas de los estudiantes (Beachboard et al., 2011; Ratelle &amp; Duchesne, 2014; Stiglbauer et al., 2013).<\/p><p>\u00a0<\/p><figure id=\"attachment_258\" aria-describedby=\"caption-attachment-258\" style=\"width: 800px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-large wp-image-258\" src=\"https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/instrumentos-investigacion-5-1024x353.jpg\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"276\" srcset=\"https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/instrumentos-investigacion-5-1024x353.jpg 1024w, https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/instrumentos-investigacion-5-300x103.jpg 300w, https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/instrumentos-investigacion-5-768x265.jpg 768w, https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/instrumentos-investigacion-5.jpg 1385w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-258\" class=\"wp-caption-text\">Figura 4 Componentes espec\u00edficos del componente auto determinaci\u00f3n<\/figcaption><\/figure><p>\u00a0<\/p><p class=\"p1\">Referencias<\/p><p class=\"p2\">Alipour, A., Ramezankhani, A., Shakeri, J., Yarmohammadi, S., &amp; Marashi, T. (2022). Investigating the relationship between satisfaction of basic psychological needs, general health, and some background variables in the Iranian older adults: a cross-sectional study. <i>BMC psychiatry<\/i>, <i>22<\/i>(1), 1-9.<\/p><p class=\"p3\">Beachboard, M. R., Beachboard, J. C., Li, W., &amp; Adkison, S. R. (2011). Cohorts and relatedness: Self-determination theory as an explanation of how learning communities affect educational outcomes. <i>Research in Higher Education<\/i>, <i>52<\/i>, 853-874.<\/p><p class=\"p2\">Clark, R., &amp; Moloney, G. (2020). Facebook and older adults: Fulfilling psychological needs?. <i>Journal of aging studies<\/i>, <i>55<\/i>, 100897.<\/p><p class=\"p4\">Connell, J. P., &amp; Wellborn, J. G. (1991). Competence, autonomy, and relatedness: A motivational analysis of self-system processes.<\/p><p class=\"p4\">Deci, E. L. (2009). Large-scale school reform as viewed from the self-determination theory perspective. <i>Theory and research in education<\/i>, <i>7<\/i>(2), 244-252.<\/p><p class=\"p3\">Deci, E. L., &amp; Ryan, R. M. (1985). The general causality orientations scale: Self-determination in personality. <i>Journal of research in personality<\/i>, <i>19<\/i>(2), 109-134.<\/p><p class=\"p2\">Ferrand, C., Martinent, G., &amp; Durmaz, N. (2014). Psychological need satisfaction and well-being in adults aged 80 years and older living in residential homes: Using a self-determination theory perspective. <i>Journal of Aging Studies<\/i>, <i>30<\/i>, 104-111.<\/p><p class=\"p3\">Ratelle, C. F., &amp; Duchesne, S. (2014). Trajectories of psychological need satisfaction from early to late adolescence as a predictor of adjustment in school. <i>Contemporary Educational Psychology<\/i>, <i>39<\/i>(4), 388-400.<\/p><p class=\"p2\">Ryan, R., &amp; Deci, E. L. (2000). La Teor\u00eda de la Autodeterminaci\u00f3n y la Facilitaci\u00f3n de la Motivaci\u00f3n Intr\u00ednseca, el Desarrollo Social, y el Bienestar. <i>American psychologist<\/i>, <i>55<\/i>(1), 68-78.<\/p><p class=\"p4\">Stiglbauer, B., Gnambs, T., Gamsj\u00e4ger, M., &amp; Batinic, B. (2013). The upward spiral of adolescents&#8217; positive school experiences and happiness: Investigating reciprocal effects over time. <i>Journal of school psychology<\/i>, <i>51<\/i>(2), 231-242.<\/p><p class=\"p3\">Stone, D. N., Deci, E. L., &amp; Ryan, R. M. (2009). Beyond talk: Creating autonomous motivation through self-determination theory. <i>Journal of general management<\/i>, <i>34<\/i>(3), 75-91.<\/p><p class=\"p2\">Van der Kaap-Deeder, J., Soenens, B., Van Petegem, S., Neyrinck, B., De Pauw, S., Raemdonck, E., &amp; Vansteenkiste, M. (2020). Live well and die with inner peace: The importance of retrospective need-based experiences, ego integrity and despair for late adults\u2019 death attitudes. <i>Archives of gerontology and geriatrics<\/i>, <i>91<\/i>, 104184.<\/p><p class=\"p3\">Vansteenkiste, M., Ryan, R. M., &amp; Soenens, B. (2020). Basic psychological need theory: Advancements, critical themes, and future directions. <i>Motivation and emotion<\/i>, <i>44<\/i>, 1-31.<\/p><p class=\"p2\">Yu, Y., Fong, V. W. I., Lau, J. T. F., Sum, R. K. W., Leung, E. F. L., &amp; Mo, P. K. H. (2022). The associations between psychological needs, health\u2010related quality of life and subjective well\u2010being among Chinese older people: A cross\u2010sectional study. <i>Health &amp; Social Care in the Community<\/i>, <i>30<\/i>(2), 570-578.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>MODELO DE INVESTIGACI\u00d3N Premisa 3. Hacia un modelo de ense\u00f1anza-aprendizaje \u00f3ptimo La satisfacci\u00f3n de necesidades de competencia, autonom\u00eda y ser social El MASDM de Connell &amp; Wellborn (1991) y ampliado por Skinner et al. (2008) es una de las concepciones m\u00e1s comprensivas del compromiso. En este modelo, \u201cla persona en desarrollo es vista como un [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":242,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-262","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/262","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=262"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/262\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":562,"href":"https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/262\/revisions\/562"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/242"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.agenciabis.es\/investigacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=262"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}